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國、高中生必修資訊科技,要學程式設計

 看到有手殘的記者直接寫「國中必修程式設計」,真的是感嘆此人資訊素質之低落。人家是把「資訊科技」列為必修,不是把「程式設計」列為必修,「資訊科技」不等於「程式設計」好嗎!「資訊科技」的領域很廣,「程式設計」只是其中一個小部分,記者搞不清楚狀況就亂下標題,真的....連罵都懶得罵了。

   眼前所謂的資訊科技,有些人開口閉口就是AI、VR、Big Data,卻只知其然不知所以然,所以急於追求流行,人家這樣,我也要這樣,別人發展得出來,我也要做得出來。「見賢思齊」是好事,是促使自己進步的力量之一,唯希望資訊技術的教育不要再流於考試的工具,而是真的為資訊素養打基礎、並建立學生們面對資訊科技正確的態度,最好能先導正他們沉迷網路、上網留言不禮貌、網路霸凌...這些有的沒的偏差行比較實際。

   另外聽到一件荒謬的事情是,有人被新聞報導誤導,也深信被列為必修的是「程式設計」,然後就開始衍伸出對未來世界荒唐的想像....「....未來人人都會寫程式,人人都能當程式設計師,跟資訊相關科系出身的搶飯碗....」。佛家說人人都有佛性,你就認為人人都是程式設計師的料啦?想也知道,現在三、四十歲的人從國中開始學英文,更年輕一點的從國小就開始學英文,然後一路學到大學畢業。全台灣的人英文都很厲害嗎?全台灣的人都可以教英文,靠英文吃飯嗎?恐怕很多人連跟美國人閒聊幾句都有困難,看到文件裡面有英文就直接放棄。怎麼會有人以為,國、高中納入程式設計的課程,未來就會滿街都是程式設計師,人人都可以靠寫程式吃飯?

最近得知某科技大學的畢業英文門檻是全民英檢初級(或多益255),真是令人大為訝異,這也算是個「門檻」喔?這頂多算是個「路面突起」吧?現在不少小學生都考得過初級,拿來當大學的畢業門考會不會太低啦?不知道是該大學太低估自己學校的學生英文程度,還是有刻意放水的嫌疑,刻意設定這種若有似無的門檻。

另一方面,某家長說,他的小孩去考國中資優班,英文考九十幾分,國文考三十幾分。這孩子從小讀的是雙語學校,而且家裡有聘請外籍家教來教英語。認識的親戚中,也有英文能力較好,但中文偏弱的,因為學生時代怕英文學不好而去補習,補出來的英文成績不錯,但也無法開口用英文談話。似乎是教育部注重甚麼,要求必修甚麼,大家就會努力去「把成績考好」,而不是真的去把這個領域的能力學好。

總之,我是看好「資訊科技」納入必修課程的,但是,國家教育必須有通盤計畫,最好不要為了要追求科技潮流,到頭來排擠到某些現有的課程的上課時數,例如第一順位最可能必犧牲掉的那些藝術人文相關的課程。砍了之後,不久我們又會反省,台灣人的藝術人文素養不足(註一),技術一流,但做出來的東西都沒有美感,然後又開始改革,用著頭痛醫頭、腳痛醫腳的方式來醫。

註一:其實目前就已經藝術人文素養不足了,不用等到以後相關課程被砍

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